Guía de estudio, temas 11 y 12, 2º ESO

Aquí está la última guía de estudio del curso, de los temas 11 y 12. El examen será el próximo miércoles, 4 de junio.

Guía de estudio, 11 y 12.

¿Qué es el arte?

El arte es... No hay respuesta única. La interpretación del fenómeno cultural construye el arte desde el mismo momento en que se genera la idea en la mente del artista. La expresión autosuficiente de algo, más o menos oculto para el creador y para el observador, es el camino que llamamos arte. Iluminar u oscurecer ese camino es parte de la experiencia que conlleva el hecho artístico. Por ello, para qué dar vueltas sobre el concepto una y otra vez si se estira como un chicle y seguiremos estirándolo en cada momento.

Por otra parte, tengo que agradecer a las participantes su aportación sin la cual la grabación de este sonsonete maltrecho que dice ser una canción no habría sido publicada ya que habría carecido de fuerza impulsora.

Un saludo y hasta la próxima.

Seven Versions Of Me - Rufuzz

Franquismo, transición y democracia (IES Mediterráneo)

Aquí dejo el enlace a la entrada en la que se encuentran los apuntes sobre el franquismo, la transición y la democracia, de la asignatura de Historia de España, de 2º de Bachillerato. En este caso, la alternativa oficial a los apuntes es el manual de la Editorial Santillana.

Enlace:
Franquismo, transición y democracia

Juan Carlos I y Francisco Franco. Imagen de republica-granada-ucar.blogspot.com.es

El tiempo es oro

El pasado viernes, 2 de mayo, tuve el enorme placer de comprobar el perfecto estado de las facultades intelectuales de los alumnos de 2º A y 2º B. Voy a explicar cómo.

Debido a que habíamos acabado el tema y tocaba publicar la guía de estudio, sumado a que era un viernes extraño en cuanto a la asistencia ya que algunos habían hecho puente, decidí hacer un juego de preguntas y respuestas al estilo del concurso El tiempo es oro. Yo preguntaba algún dato puro (nombre o fecha) sobre el tema 10, El apogeo del imperio español, y los alumnos buscaban a toda velocidad la respuesta en el libro. El primero en responder correctamente se apuntaba un tanto. Tras una serie de preguntas, los tres alumnos con más aciertos recibían una nota positiva.

Ahora viene lo bueno. El margen de tiempo que utilizaban para responder se movía entre uno y diez segundos. Algunos llegaron a contestar antes de terminar la pregunta. La intensidad y la concentración mental que les produjo participar en el juego me sorprendió gratamente y me demostró que cualquier comparación con la realización de las actividades mandadas para realizar en clase o en casa es injusta.

No obstante, voy a intentar acercarme a ese grado de imaginación necesario para analizar esta actividad:

• El cambio de la rutina es muy estimulante. Esto es un hecho aceptado y reconocido, no hay más que decir.
• La competición sana y fácil es estimulante y placentera. Esto se produce por la facilidad de las preguntas que requieren respuestas muy cortas.
• La inmediatez del resultado del esfuerzo por la sencillez del mecanismo del juego es muy estimulante. Esto es porque el esfuerzo intelectual o visual fue alto y encontraron muy rápidamente las repuestas. 
• El premio accesible para todos es muy estimulante. Esto es porque cualquiera podía puntuar y así fue.
• La comprobación del estado óptimo de las facultades intelectuales propias y ajenas es estimulante. Esto es fundamental y necesario, ya que las notas no reflejan, en la mayoría de los casos, las capacidades mentales de los alumnos.

Sin embargo, no todo puede ser postre. El trabajo autónomo, la redacción, la responsabilidad, la autodisciplina, todas estas facetas se deben desarrollar mediante lo que los alumnos llaman deberes. Esas actividades que mandamos los profesores para realizar en clase o en casa son del mismo tipo que las preguntas que realicé en el concurso. La diferencia fundamental es el contexto social en que se movía el juego. En ese contexto, durante la adolescencia, se puede decir que el tiempo es oro.

Constantino Romero. Imagen de lavanguardia.com

Guía de estudio: 2º ESO, temas 9 y 10

Ya está disponible la guía de estudio de los temas 9 y 10 de 2º ESO. El examen se realizará el día 12 de mayo.

Guía de estudio: 2º ESO, temas 9 y 10.

Terribilitá. Fragmento del David de Miguel Ángel. Imagen obtenida en historiadelarte2bach.wordpress